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एक आशीर्वाद — EG के अपने शब्दों में सार

पुस्तक: मल्हार (बिहार बोर्ड हिंदी संस्करण, कक्षा 8)  |  अध्याय 3  |  कवि: दुष्यंत कुमार  |  माध्यम: हिंदी

चित्र (लेबल चित्र पर ही छपे हैं): बुजुर्ग का हाथ बच्चे के सिर पर — आशीर्वाद का भाव। पाठ के विषय की सामान्य तस्वीर, पुस्तक का दृश्य नहीं।

हाथ जोड़कर बड़ों का अभिवादन करता बच्चा। सम्मान की सामान्य तस्वीर।

कविता का सार

यह कविता युवाओं को दिया गया आशीर्वाद है। कवि आशीर्वाद देते हैं कि तुम्हारे सपने बड़े हों। वे कहते हैं कि कल्पना की गोद से उतरकर धरती पर चलना सीखो — यानी भावनाओं में बहने के बजाय वास्तविकता का सामना करो और ज़मीन पर पाँव रखकर आगे बढ़ो। चाँद-तारों जैसी अप्राप्य सच्चाइयों के लिए रूठना-मचलना सीखो — यानी असंभव-से लगने वाले बड़े लक्ष्यों के लिए भी हठ और प्रयास करो। हँसना, मुसकराना और गाना सीखो — सपनों को आनंद और मुसकराहटों में बदलो, कठिन परिस्थितियों में भी मनोबल बनाए रखो। हर दीये की रोशनी देखकर ललचाना सीखो — विविध ज्ञान के प्रति आकर्षण और उसे पाने की ललक रखो — और उस ललक में उँगली जलाना भी सीखो, यानी चुनौतियों को स्वीकार करो और कष्टों से न घबराओ। अंत में कवि यही आशीर्वाद दोहराते हैं कि अपने पैरों पर खड़े होना सीखो — आत्मनिर्भर बनो।

कविता की एक खास बात यह है कि इसमें सपनों को मनुष्य की तरह चित्रित किया गया है — सपने हँसते हैं, मुसकराते हैं, गाते हैं। एक ही संज्ञा 'स्वप्न' के इर्द-गिर्द कवि ने अनेक क्रियाएँ बुन दी हैं — चलना, रूठना, मचलना, सीखना, हँसना, मुसकराना, गाना, ललचाना। यही इस कविता की रचना की विशेषता है।

कवि के बारे में

दुष्यंत कुमार (1933–1975) का जन्म उत्तर प्रदेश के बिजनौर में हुआ। वे हिंदी के लोकप्रिय लेखकों में से एक हैं; उन्होंने अपने छोटे-से जीवन में विविध रचनाओं से हिंदी साहित्य को समृद्ध किया और जीवंत भाषा का प्रयोग किया। उनका सबसे चर्चित ग़ज़ल-संग्रह 'साये में धूप' है और उनकी संपूर्ण रचनाएँ चार खंडों में 'दुष्यंत कुमार रचनावली' के नाम से प्रकाशित हुई हैं।

तालिका: पंक्ति और उसका भाव

पंक्ति का भाव	अर्थ
भावना की गोद से उतरकर धरती पर चलना	भावनाओं में न बहकर वास्तविकता का सामना करना
हर दीये की रोशनी देखकर ललचाना	विविध ज्ञान के प्रति आकर्षण और उसे पाने की ललक
चाँद-तारों-सी अप्राप्य सच्चाइयों के लिए रूठना-मचलना	असंभव-से लक्ष्यों के लिए हठ और प्रयास
हँसें, मुसकराएँ, गाएँ	सपनों को आनंद और मुसकराहटों में बदलना; कठिन परिस्थितियों में मनोबल बनाए रखना

अभ्यास — स्वयं करके देखो

1. कविता किसे संबोधित है — युवा वर्ग, नागरिकों, बच्चों या श्रमिकों को?
   संकेत: आशीर्वाद किनके लिए है, इस पर सोचो।
2. आशीर्वाद वाली पंक्ति में 'स्वप्न' से क्या तात्पर्य है?
   संकेत: कल्पना की उड़ान, आकांक्षाएँ और रुचियाँ, बहुत-सी उपलब्धियाँ या बड़े लक्ष्य — कौन-सा?
3. उँगली जलाने का क्या अर्थ है?
   संकेत: चुनौतियों को स्वीकार करना, प्रकाश का प्रसार, अग्नि के ताप का अनुभव या कष्टों से न घबराना — कौन-सा?
4. अपने पैरों पर खड़े होने का क्या अर्थ है?
   संकेत: अपने पैरों पर खड़े होना, सफलता प्राप्त करना, कठिनाइयों का सामना करना या आत्मनिर्भर होना — कौन-सा?
5. मिलान करो: 'भावना की गोद से उतरकर धरती पर चलना' का सही भाव क्या है?
   संकेत: वास्तविकता से जोड़कर सोचो।

प्रश्न और उत्तर

1. कविता में 'स्वप्न' शब्द का क्या अर्थ है?
   'स्वप्न' के यहाँ दो जुड़े अर्थ हैं — कल्पना की उड़ान और बड़े लक्ष्य (आकांक्षाएँ और रुचियाँ)। कवि आशीर्वाद देते हैं कि तुम्हारे सपने बड़े हों, यानी तुम्हारी आकांक्षाएँ ऊँची हों और तुम उन्हें पाने के लिए धरती पर चलना सीखो।
2. 'हर दीये की रोशनी देखकर ललचाना' और 'उँगली जलाना' से कवि क्या कहना चाहते हैं?
   हर दीये की रोशनी देखकर ललचाना विविध ज्ञान के प्रति आकर्षण और उसे पाने की ललक है। उँगली जलाना चुनौतियों को स्वीकार करने और कष्टों से न घबराने का प्रतीक है — ज्ञान पाने की राह में कठिनाई भी आएगी, उससे भागना नहीं है।
3. कविता में सपनों को मनुष्य की तरह कैसे चित्रित किया गया है?
   कवि ने सपनों का मानवीकरण किया है — सपने मनुष्य की तरह हँसते हैं, मुसकराते हैं और गाते हैं। इसके अलावा एक ही संज्ञा 'स्वप्न' के साथ अनेक क्रियाएँ बुनी गई हैं — चलना, रूठना, मचलना, सीखना, हँसना, मुसकराना, गाना, ललचाना।
4. 'अपने पैरों पर खड़े होना सीखो' का क्या अर्थ है?
   इसका अर्थ है आत्मनिर्भर होना — अपने फैसले स्वयं लेना, अपनी मेहनत से आगे बढ़ना और दूसरों के सहारे पर निर्भर न रहना। यही कविता का अंतिम आशीर्वाद है।
5. कविता का शीर्षक 'एक आशीर्वाद' क्यों रखा गया होगा, जबकि यह शब्द कविता में आता ही नहीं?
   क्योंकि पूरी कविता ही एक आशीर्वाद है — कवि युवाओं को सपने, प्रयास, आनंद और आत्मनिर्भरता का आशीर्वाद दे रहे हैं। शीर्षक कविता के भाव को नाम देता है, भले ही वह शब्द कविता की पंक्तियों में न आया हो। यदि कविता की किसी पंक्ति या शब्द को शीर्षक बनाना हो तो अपने कारण सहित कोई पंक्ति चुनी जा सकती है, जैसे सपनों के बड़े होने वाली पंक्ति।

विस्तार — और गहराई से

1. भाषा की बात — समानार्थी छाँटना।
   नीचे दिए गए समूहों में वह शब्द चुनो जो समान अर्थ नहीं देता: पृथ्वी — धरा, वसुधा, अवनि, सुता (सुता समानार्थी नहीं है); चाँद — मधुकर, शशि, निशाकर, मयंक (मधुकर यानी भौंरा, समानार्थी नहीं है); तारे — नक्षत्र, सोम, तारक, उडुगण (सोम यानी चंद्रमा, समानार्थी नहीं है); रोशनी — प्रकाश, लालिमा, उजाला, आलोक (लालिमा यानी लाली, समानार्थी नहीं है); स्वप्न — सपना, इच्छा, यथार्थ, कल्पना (यथार्थ यानी वास्तविकता, समानार्थी नहीं है); दीया — दीन, ज्योति, दीपक, प्रदीप (दीन यानी गरीब, समानार्थी नहीं है)।
2. सृजन — एक संज्ञा, अनेक क्रियाएँ।
   कविता की तरह एक संज्ञा लेकर उसके साथ अनेक क्रियाएँ बुनकर अपनी कविता बनाओ और सुनाओ। पाठ में दिया गया उदाहरण बादल का है — बादल को घिरते, गरजते, बरसते देखा है। इसी तरह तुम 'नदी', 'पतंग' या 'सपना' से अपनी कविता बना सकते हो।
3. झरोखे से — डॉ. ए.पी.जे. अब्दुल कलाम का 'सपनों की उड़ान'।
   कलाम कहते हैं कि सपने वे नहीं होते जो नींद में देखते हो; सपने वे होते हैं जो सोने नहीं देते। सपने पूरे करने के लिए जागते रहना होता है, पूरी तरह आँखें खोलकर जागते रहना होता है। इक्कीसवीं सदी में जितनी संभावनाएँ हैं, उतनी पहले कभी नहीं थीं। इसे संभव बनाने के दो तरीके हैं — एक, उपलब्ध समय बढ़ाना; दूसरा, उतने ही समय में हासिल करने की मात्रा बढ़ा देना। इन दोनों जीवन-लक्ष्यों को समझ लेने से हर चीज़ तक पहुँचने के दरवाज़े खुद-ब-खुद खुल जाएँगे; यही वह लंबी छलाँग है जिसका मानवता को अब तक इंतज़ार था।
4. डायरी और सपनों की बातें (विधि के रूप में)।
   एक दिन की डायरी में लिखो कि कब हँसे, कब मुसकराए, कब गाए, कब रूठे और कब मचले। अपने सपनों की पर्ची बनाओ — क्या करना चाहते हो और क्या पाना चाहते हो; कक्षा में प्रत्येक सपने पर चर्चा होगी कि उसके लिए क्या प्रयास, क्या योजना, किसका सहयोग और कौन-सी चुनौतियाँ हो सकती हैं। परिवार के सदस्यों के सपने पूछो और किसी दैनिक सहायक (शाक विक्रेता, स्वच्छताकर्मी, रिक्शाचालक, सुरक्षाकर्मी) से उनके सपनों पर प्रश्न-सूची बनाकर बातचीत करो।

पाठ्यपुस्तक अभ्यास — क्या-क्या है

• मेरी समझ से: चार बहुविकल्पीय प्रश्न (कुछ के एक से अधिक उत्तर हो सकते हैं) और समूह में अपने उत्तर चुनने के कारण पर चर्चा।
• मिलकर करें मिलान: कविता की चार पंक्तियों का उनके भाव से मिलान।
• पंक्तियों पर चर्चा: तीन छोटी पंक्तियों — आरंभिक आशीर्वाद, धरती पर चलना सीखना और चाँद-तारों वाली पंक्ति — पर विचार और लेखन।
• अनुमान और कल्पना से: बड़े सपने क्या हो सकते हैं और क्यों; ललक के अलावा सपने पूरे करने के लिए और क्या चाहिए (योजना, प्रयास आदि); यदि सपना तुम्हारा मित्र हो तो क्या बातें करोगे; यदि तुम किसी को आशीर्वाद देना चाहो तो किसे और क्या, और क्यों।
• कविता की रचना: सपनों का मानवीकरण — कविता में मानवीकृत अन्य विशेषताएँ खोजकर कक्षा में चर्चा।
• सृजन और कविता का शीर्षक: एक संज्ञा और अनेक क्रियाओं से अपनी कविता बनाकर सुनाना; शीर्षक कविता में न आने के कारण और अपनी पसंद के शीर्षक पर चर्चा।
• भाषा की बात: 'स्वप्न' का शब्द-जाल भरना; समानार्थी छाँटना; 'आना' और 'जाना' क्रियाओं से अर्थपूर्ण वाक्य बनाकर चार्ट तैयार करना; डायरी लिखना।
• पाठ से आगे — आपकी बात, सपनों की बातें, हमारे सपने, सबके सपने: रोज़ मिलने वाले आशीर्वाद लिखना; छोटों को शुभकामनाएँ देने के अपने तरीके; सपनों की पर्ची और कक्षा-चर्चा; परिवार के सदस्यों के सपने; किसी दैनिक सहायक का साक्षात्कार।
• झरोखे से, साझी समझ और खोजबीन के लिए: कलाम का प्रेरक भाषण पढ़ना और कविता से जोड़कर चर्चा; कला, विज्ञान, राजनीति, खेलकूद और मनोरंजन के प्रसिद्ध लोगों के संघर्ष और योजनाओं के बारे में पुस्तकालय या इंटरनेट से पढ़ना।

इस पृष्ठ का उपयोग कैसे करें: सार पढ़ो, मुख्य शब्द अपने शब्दों में बोलो, फिर बिना देखे अभ्यास हल करो। उत्तर अध्यापक या माता-पिता से जाँचवाओ।