Educational Galaxy

हॉकी का जादूगर — EG के अपने नोट्स, सरल शब्दों में

पुस्तक: Kislay Bhag-1 (Purani pustak — 2025 se pehle wali) (BSEB, Class 6)  |  अध्याय 4  |  प्रकार: संस्मरण  |  माध्यम: हिंदी

यह पृष्ठ Educational Galaxy के अपने मूल नोट्स हैं — पाठ का विषय-स्तरीय (theme-level) सार, किताब की नकल नहीं। यहाँ कोई आधिकारिक BSTBPC PDF नहीं दिया जाता है।

चित्र (लेबल चित्र पर ही छपे हैं): मैदान पर हॉकी खेलता एक खिलाड़ी। यह एक सामान्य चित्र है, किताब का दृश्य नहीं।

मैदान पर टीम भावना से हॉकी खेलते बच्चे — खेल का एक सामान्य चित्र।

अध्याय का सार

यह पाठ मेजर ध्यानचंद का संस्मरण है — अपने जीवन की एक घटना की याद। खेल के मैदान में धक्का-मुक्की और नोंक-झोंक होती ही रहती है; जिन दिनों वे खेला करते थे, उन दिनों भी यही होता था। सन् 1933 की बात है: वे पंजाब रेजिमेंट की ओर से खेला करते थे। एक दिन पंजाब रेजिमेंट और सैपर्स एंड माइनर्स टीम के बीच मुकाबला हो रहा था। माइनर्स टीम के खिलाड़ी उनसे गेंद छीनने की कोशिश करते, पर हर कोशिश बेकार जाती। इतने में एक खिलाड़ी ने गुस्से में आकर हॉकी स्टिक उनके सिर पर दे मारी, और उन्हें मैदान से बाहर ले जाया गया।

थोड़ी देर बाद वे पट्टी बाँधकर फिर मैदान में आ पहुँचे। आते ही उन्होंने उस खिलाड़ी की पीठ पर हाथ रखकर कहा — ‘तुम चिंता मत करो, इसका बदला मैं ज़रूर लूँगा।’ यह सुनकर वह खिलाड़ी घबरा गया और हर समय यही देखता रहता कि कब उसके सिर पर हॉकी स्टिक पड़ने वाली है। ध्यानचंद ने एक के बाद एक झटपट छह गोल कर दिए। खेल खत्म होने के बाद उन्होंने फिर उस खिलाड़ी की पीठ थपथपाई और कहा — ‘दोस्त, खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं। मैंने तो अपना बदला ले ही लिया है। अगर तुम मुझे हॉकी नहीं मारते, तो शायद मैं तुम्हें दो ही गोल से हराता।’ वह खिलाड़ी सचमुच बड़ा शर्मिंदा हुआ। ध्यानचंद कहते हैं कि बुरा काम करने वाला आदमी हर समय इस बात से डरता रहता है कि उसके साथ भी बुराई की जाएगी — और यही उनके बदला लेने का ढंग था: गुस्से का जवाब खेल से देना, मार का जवाब मार से नहीं।

आगे ध्यानचंद अपने जीवन का परिचय देते हैं। आज जहाँ भी जाते हैं, बच्चे और बूढ़े उन्हें घेर लेते हैं और सफलता का राज जानना चाहते हैं। उनके पास सफलता का कोई गुरु-मंत्र नहीं है — वे हर किसी से यही कहते हैं कि लगन, साधना और खेल भावना ही सफलता के सबसे बड़े मंत्र हैं। किताब के अनुसार उनका जन्म सन् 1904 में प्रयाग में एक साधारण परिवार में हुआ; बाद में वे झाँसी आकर बस गए। 16 साल की उम्र में वे ‘फर्स्ट ब्राह्मण रेजिमेंट’ में एक साधारण सिपाही के रूप में भर्ती हो गए। उनकी रेजिमेंट का हॉकी में काफी नाम था, पर खेल में उनकी कोई दिलचस्पी नहीं थी। उस समय रेजिमेंट के सूबेदार मेजर तिवारी थे, जो बार-बार उन्हें हॉकी खेलने के लिए कहते थे। छावनी में हॉकी खेलने का कोई निश्चित समय नहीं था — सैनिक जब चाहे मैदान में पहुँच जाते और अभ्यास शुरू कर देते। उस समय वे एक नौसिखिया खिलाड़ी थे। जैसे-जैसे उनके खेल में निखार आता गया, वैसे-वैसे उन्हें तरक्की भी मिलती गई। सन् 1936 में बर्लिन ओलंपिक में उन्हें कप्तान बनाया गया; उस समय वे सेना में लांस नायक थे। बर्लिन ओलंपिक में लोग उनके खेलने के ढंग से इतने प्रभावित हुए कि उन्हें ‘हॉकी का जादूगर’ कहने लगे। इसका यह मतलब नहीं कि सारे गोल वे ही करते थे — उनकी हमेशा यह कोशिश रहती थी कि गेंद को गोल के पास ले जाकर अपने किसी साथी खिलाड़ी को दे दें, ताकि उसे गोल करने का श्रेय मिल जाए। अपनी इसी खेल भावना के कारण उन्होंने दुनिया के खेल प्रेमियों का दिल जीत लिया, और बर्लिन ओलंपिक में भारत को स्वर्ण पदक मिला। खेलते समय वे हमेशा इस बात का ध्यान रखते थे कि हार या जीत उनकी नहीं, बल्कि पूरे देश की है।

तुम्हें क्या सीखना चाहिए

इस संस्मरण से घटना का क्रम सीखो — 1933 का मुकाबला, सिर पर स्टिक, पट्टी बाँधकर वापसी, छह गोल, ‘दोस्त, खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं’ वाला अंत — और ध्यानचंद के जीवन के तथ्य (किताब के अनुसार 1904 प्रयाग, झाँसी, 16 साल में सिपाही, 1936 बर्लिन कप्तान, लांस नायक, स्वर्ण पदक, ‘हॉकी का जादूगर’)। सफलता के तीन मंत्र (लगन, साधना, खेल भावना) और सर्वनाम के छह भेद भी याद रखो।

सारणी / चार्ट: ध्यानचंद की सफलता के कारण

कारण	पाठ में उदाहरण
लगन	नौसिखिया होने पर भी छावनी में जब चाहे अभ्यास; खेल में धीरे-धीरे निखार
साधना	लगातार अभ्यास से तरक्की; 1936 में बर्लिन ओलंपिक के कप्तान बने
खेल भावना	गुस्से का जवाब खेल से दिया; गोल का श्रेय साथी को देने की कोशिश; हार-जीत देश की मानी
साथियों का आदर	गेंद गोल के पास ले जाकर साथी को देना; दुनिया के खेल प्रेमियों का दिल जीतना
धैर्य	सिर पर स्टिक लगने पर भी पट्टी बाँधकर मैदान में वापसी

अभ्यास — खुद करके देखो

1. ध्यानचंद ने बदला किस प्रकार लिया? मार और खेल के बदले में अंतर लिखो।
   संकेत: छह गोल और ‘दोस्त’ वाले वाक्य को याद करो।
2. सफलता के तीन मंत्र कौन-से हैं? अपने खेल/पढ़ाई में उन्हें कैसे लागू करोगे?
   संकेत: लगन, साधना, खेल भावना — तीनों के अपने उदाहरण सोचो।
3. ‘हार या जीत मेरी नहीं, पूरे देश की है’ — इस वाक्य का भाव लिखो।
   संकेत: टीम और देश के बारे में सोचो, केवल अपने बारे में नहीं।
4. सर्वनाम किसे कहते हैं? पाठ के दो उदाहरण लिखो।
   संकेत: मैं, तुम, वह, इसका — संज्ञा की जगह आने वाले शब्द।
5. अपने जीवन का कोई संस्मरण चार-पाँच वाक्यों में लिखो।
   संकेत: घटना, तुम्हारी भावना और उससे मिली सीख — तीनों लिखो।

प्रश्नोत्तर

1. ध्यानचंद किस खेल से संबंध रखते हैं?
   ध्यानचंद हॉकी से संबंध रखते हैं। वे भारत के प्रसिद्ध हॉकी खिलाड़ी थे, जिन्हें बर्लिन ओलंपिक में उनके खेल से प्रभावित होकर ‘हॉकी का जादूगर’ कहा जाने लगा।
2. दूसरी टीम के खिलाड़ी ने ध्यानचंद को हॉकी स्टिक मारी; इसका बदला उन्होंने किस प्रकार लिया?
   उन्होंने मार का जवाब मार से नहीं दिया। पट्टी बाँधकर मैदान में लौटे, खिलाड़ी से कहा कि बदला ज़रूर लेंगे — जिससे वह घबरा गया — और फिर एक के बाद एक छह गोल कर दिए। खेल के बाद उन्होंने कहा कि उन्होंने अपना बदला ले ही लिया है; अगर वह खिलाड़ी उन्हें स्टिक नहीं मारता, तो शायद वे उसे दो ही गोल से हराते।
3. ध्यानचंद ने अपनी सफलता का राज क्या बताया है?
   उनके पास सफलता का कोई गुरु-मंत्र नहीं है। वे कहते हैं कि लगन, साधना और खेल भावना ही सफलता के सबसे बड़े मंत्र हैं।
4. ‘दोस्त, खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं’ — ऐसा ध्यानचंद ने क्यों कहा?
   क्योंकि खेल में गुस्सा करने से खेल बिगड़ता है और खिलाड़ी का अपना ही नुकसान होता है। गुस्से में स्टिक मारने वाले खिलाड़ी को उन्होंने खेल से हराकर और फिर दोस्त कहकर समझाया कि खेल भावना से खेलना ही सही तरीका है — गुस्सा खेल का हिस्सा नहीं होना चाहिए।
5. ध्यानचंद को कब से ‘हॉकी का जादूगर’ कहा जाने लगा?
   सन् 1936 में बर्लिन ओलंपिक से, जब वे कप्तान थे। वहाँ लोग उनके हॉकी खेलने के ढंग से इतने प्रभावित हुए कि उन्होंने उन्हें ‘हॉकी का जादूगर’ कहना शुरू कर दिया।

किताब के अभ्यास — विस्तार सहित प्रश्नोत्तर

किताब के ‘प्रश्न-अभ्यास’ खंड से, EG के अपने शब्दों में उत्तर। व्यक्तिगत प्रश्नों के उत्तर अपने अनुभव से लिखने हैं।

1. पाठ से 1 — ध्यानचंद किस खेल से संबंध रखते हैं?
   हॉकी से। वे हॉकी के प्रसिद्ध खिलाड़ी थे और ‘हॉकी का जादूगर’ कहलाए।
2. पाठ से 2 — दूसरी टीम के खिलाड़ी ने ध्यानचंद को हॉकी स्टिक मारी; इसका बदला उन्होंने किस प्रकार लिया?
   पट्टी बाँधकर मैदान में लौटकर, खिलाड़ी को ‘बदला ज़रूर लूँगा’ कहकर घबरा देकर, और फिर छह गोल करके। अंत में दोस्त कहकर समझाया कि खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं।
3. पाठ से 3 — ध्यानचंद ने अपनी सफलता का राज क्या बताया है?
   लगन, साधना और खेल भावना — यही सफलता के सबसे बड़े मंत्र हैं; कोई अलग गुरु-मंत्र उनके पास नहीं है।
4. पाठ से 4 — ‘दोस्त, खेल में इतना गुस्सा अच्छा नहीं’ — ऐसा ध्यानचंद ने क्यों कहा?
   क्योंकि गुस्सा खेल की भावना के विरुद्ध है। गुस्से में किया गया बुरा काम खिलाड़ी को शर्मिंदा करता है और खेल को बिगाड़ता है; सही बदला खेल से दिया जाता है, मार से नहीं।
5. पाठ से 5 — ध्यानचंद को कब से ‘हॉकी का जादूगर’ कहा जाने लगा?
   सन् 1936 के बर्लिन ओलंपिक से, जब वे कप्तान थे और लोग उनके खेलने के ढंग से बहुत प्रभावित हुए।
6. पाठ से आगे 1 — अगर ध्यानचंद हॉकी नहीं खेलते, तो वे क्या कर रहे होते?
   (अपना उत्तर लिखो — जैसे: सेना में सिपाही के रूप में ही रहते और कोई और काम करते; पर उनकी लगन किसी भी काम में उन्हें आगे ले जाती। अपना मत कारण सहित लिखो।)
7. पाठ से आगे 2 — ध्यानचंद की जगह अगर आप होते, तो अपना बदला किस प्रकार लेते?
   (अपना उत्तर लिखो — जैसे: मैं भी खेल से ही जवाब देता, शिकायत करता, या शांति से समझाता। अपना तरीका और उसका कारण लिखो।)
8. पाठ से आगे 3 — खेलते समय नोंक-झोंक क्यों हो जाती है?
   (अपना उत्तर लिखो — जैसे: जीतने की चाह, हार का डर, थकान, किसी के गलत खेलने पर गुस्सा, या नियमों पर मतभेद — इनसे मैदान में नोंक-झोंक हो जाती है, पर खेल भावना से उसे सुलझाना चाहिए।)
9. पाठ से आगे 4 — विजेता बनने के लिए मनुष्य में क्या-क्या गुण होने चाहिए?
   (अपना उत्तर लिखो — जैसे: लगन, साधना, खेल भावना, धैर्य, अनुशासन, साथियों का आदर और हार-जीत को देश/टीम की मानने की भावना।)
10. व्याकरण 1 — सर्वनाम के छह भेद (परिभाषा सहित)।
    संज्ञा के स्थान पर प्रयोग किए जाने वाले शब्द सर्वनाम कहलाते हैं। (क) पुरुषवाचक — बोलने वाले, सुनने वाले या किसी अन्य के लिए (जैसे मैं, तुम, वह)। (ख) निश्चयवाचक — किसी व्यक्ति/वस्तु की ओर संकेत के लिए (जैसे उस, इसका, इतना)। (ग) अनिश्चयवाचक — किसी निश्चित व्यक्ति/वस्तु का बोध न हो (जैसे कोई, कुछ)। (घ) प्रश्नवाचक — प्रश्न करने के लिए (जैसे कौन, क्या)। (ङ) संबंधवाचक — किसी व्यक्ति/वस्तु/घटना का संबंध जोड़ने के लिए (जैसे जो, से, जिसने, जैसा, तैसा)। (च) निजवाचक — कर्ता अपने लिए प्रयोग करे (जैसे अपना, स्वयं, आप ही)।
11. व्याकरण 1(क) — ‘कौन खा रहा है?’ में सर्वनाम का भेद बताइए।
    प्रश्नवाचक सर्वनाम — ‘कौन’ प्रश्न करने के लिए आया है।
12. व्याकरण 1(ख) — ‘मैं अपने काम पर लौट आया।’ में सर्वनाम का भेद बताइए।
    निजवाचक सर्वनाम — ‘अपने’ कर्ता के अपने लिए आया है। (नोट: मोटे अक्षर वाला शब्द किताब में ‘अपने’ माना गया है; यदि शिक्षक ‘मैं’ को मोटा बताएँ, तो वह पुरुषवाचक होगा।)
13. व्याकरण 1(ग) — ‘यही मेरा घर है।’ में सर्वनाम का भेद बताइए।
    निश्चयवाचक सर्वनाम — ‘यही’ किसी निश्चित वस्तु (घर) की ओर संकेत करता है।
14. व्याकरण 1(घ) — ‘जैसी करनी वैसी भरनी।’ में सर्वनाम का भेद बताइए।
    संबंधवाचक सर्वनाम — ‘जैसी…वैसी’ दो बातों का संबंध जोड़ते हैं।
15. व्याकरण 1(ङ) — ‘मैं स्वयं चला जाऊँगा।’ में सर्वनाम का भेद बताइए।
    निजवाचक सर्वनाम — ‘स्वयं’ कर्ता के अपने लिए आया है।
16. व्याकरण 1(च) — ‘कुछ तो किया करो।’ में सर्वनाम का भेद बताइए।
    अनिश्चयवाचक सर्वनाम — ‘कुछ’ से किसी निश्चित वस्तु/काम का बोध नहीं होता।
17. व्याकरण 2 — वाक्य बनाइए।
    (नोट: किताब के इस प्रश्न की शब्द-सूची स्कैन में अपठनीय है, इसलिए नीचे पाठ के शब्दों से वाक्य बनाने का अभ्यास दिया गया है — किताब की सूची से मिलान करके अपने वाक्य लिखो।) पट्टी — खिलाड़ी ने पट्टी बाँधकर फिर खेलना शुरू किया। निखार — अभ्यास से उसके खेल में निखार आता गया। नौसिखिया — उस समय मैं एक नौसिखिया खिलाड़ी था। बार-बार — सूबेदार मेजर बार-बार मुझे हॉकी खेलने के लिए कहते थे।
18. व्याकरण 3(क) — क्रिया शब्द रेखांकित कीजिए: ‘खेल में तो यह सब चलता ही है।’
    क्रिया: चलता है।
19. व्याकरण 3(ख) — क्रिया शब्द रेखांकित कीजिए: ‘मैं पंजाब रेजिमेंट की ओर से खेला करता था।’
    क्रिया: खेला करता था।
20. व्याकरण 3(ग) — क्रिया शब्द रेखांकित कीजिए: ‘बाद में हम झाँसी आकर बस गए।’
    क्रिया: बस गए।
21. व्याकरण 3(घ) — क्रिया शब्द रेखांकित कीजिए: ‘वह बार-बार मुझे हॉकी खेलने के लिए कहते।’
    क्रिया: कहते।
22. व्याकरण 3(छ) — क्रिया शब्द रेखांकित कीजिए: ‘बर्लिन ओलंपिक में हमें स्वर्ण पदक मिला।’
    क्रिया: मिला। (किताब की क्रम-संख्या (क, ख, ग, घ, छ) ही रखी गई है।)
23. व्याकरण 4(क) — शब्दों को क्रम में सजाकर वाक्य बनाइए: नौसिखिया / उस समय / मैं एक / था / खिलाड़ी।
    उस समय मैं एक नौसिखिया खिलाड़ी था।
24. व्याकरण 4(ख) — शब्दों को क्रम में सजाकर वाक्य बनाइए: आता / खेल में / मेरे / गया / निखार।
    मेरे खेल में निखार आता गया।
25. व्याकरण 4(ग) — शब्दों को क्रम में सजाकर वाक्य बनाइए: शर्मिंदा / वह / बड़ा / हुआ / सचमुच / खिलाड़ी।
    वह खिलाड़ी सचमुच बड़ा शर्मिंदा हुआ।
26. व्याकरण 4(घ) — शब्दों को क्रम में सजाकर वाक्य बनाइए: ले जाया / मैदान से / बाहर / मुझे / गया।
    मुझे मैदान से बाहर ले जाया गया।
27. कुछ करने को 1 — अखबार में रोज़ाना खेल का एक पृष्ठ आता है; जो खबर अच्छी लगे, उसे संकलित कीजिए।
    (गतिविधि: अखबार के खेल-पृष्ठ से अच्छी खबरें काटकर/लिखकर एक संकलन बनाओ।)
28. कुछ करने को 2 — यह पाठ एक ‘संस्मरण’ है; आप भी अपना कोई संस्मरण लिखिए।
    (लेखन-कार्य: अपने जीवन की कोई घटना — घटना, तुम्हारी भावना, उससे मिली सीख — संस्मरण के रूप में लिखो।)

इस पृष्ठ का उपयोग कैसे करें: सार पढ़ें, मुख्य शब्द अपने शब्दों में बोलें, फिर बिना देखे अभ्यास करके देखें। प्रश्नोत्तर से अपने आप को जाँचें। अपने उत्तर शिक्षक या माता-पिता से जाँचवाएँ।